Učenici osnovnih škola imaju izraženo slabo poznavanje pravopisnih pravila srpskog jezika, osiromašen leksički fond, ne upotrebljavaju pravilno znake interpunkcije i u svojim sastavima na srpskom koriste reči iz engleskog jezika
Više od 33 odsto učenika osnovne škole pogrešno upotrebljava veliko slovo, 70 procenata ih u tekstovima uopšte ne stavlja zapetu, tačku, a više od jedne petine đaka u sastavu na srpskom koristi reči iz engleskog jezika.
Tako se na kraju teksta jednog našeg osnovca može naći The end (kraj) ili potpis ispred kojeg stoji by (od autora), a neretko napišu i znak @ preuzet sa interneta, pokazalo je istraživanje koje je sprovela mr Jelena Stevanović, saradnica beogradskog Instituta za pedagoška istraživanja (IPI).
Dominantna je upotreba tri tačke, jer đaci sa osiromašenim leksičkim fondom, pošto ne čitaju dovoljno, ne umeju da nastave rečenice, rekla je Stevanovićeva Tanjugu ocenivši da je istraživanje o nivou pismenosti beogradskih osnovaca simptomatično i da zadire u strukturne promene u srpskom jeziku.
Mladi nemaju ni svest o tome šta je funkcionalna pismenost, koju u 21. veku, sa naprednom tehnologijom, ne može imati samo ona osoba koja ume samo da čita i da piše, rekla je Stevanovićeva smatrajući da bi rezultati o nivou jezičke kulture đaka trebalo da navedu na ozbiljno razmišljanje sve nedležne za obrazovnu politiku i one koji brinu o očuvanju srpskog jezika.
Ona je podsetila da je i u drugim jezicima evidentan uticaj engleskog, ali da druge države sprovode mere za očuvanje maternjeg jezika.
Tako je Francuska, koja takođe ima ovaj problem, napravila nacionalni projekat za povećanje jezičke kompetencije mladih.
"Takav projekat neophodan je i u našoj sredini i to što pre", smatra Stevanovićeva, inače lingvista, navodeći da nešto više od 25 odsto učenika kombinuje ćirilicu i latinicu u svom sastavu, i to ne samo reči, već i sama slova.
U gotovo jednoj trećini sastava, učenici umesto slova v pišu w, umesto slova i pojavljuje se y.
Zanimljivo je da 30 odsto učenika sedmog i osmog razreda piše isključivo latinicom u neformalnoj komunikaciji i situacijama u kojima sami biraju kojim će pismom pisati, pokazalo je istraživanje sprovedeno prosle godine.
Štaviše, i ako bi hteli da pišu ćirilicom, ne mogu da se sete pojedinih slova primarnog i osnovnog pisma u Srbiji.
Doduše, potpuno su ravnopravne i ćirilica i latinica, podsetila je saradnica IPI, navodeći da to ipak ne znači da bi trebalo da damo primat latinici, ako smo se već opredelili da je ćirilica naše osnovno pismo.
Ona smatra da je stav roditelja i njihov odnos prema razvijanju čitalačkih navika dece, od presudnog značaja.
Jezik i književnost, jedno bez drugog ne mogu i ne možete da očekujete od đaka bogat leksički fond i upotrebu reči sa lakoćom, ako ne čita, rekla je Stevanovićeva.
Više od 60 procenata ukupne populacije u Srbiji ne čita ništa, mali je broj odraslih koji će ličnim primerom pripremiti decu da se kasnije sami služe knjigom, kazala je ona i navela da deca bolje poznaju nazive dnevnih novina i časopisa nego naslove knjiga.
"Ne može škola napraviti značajnu promenu, može uticati, ali je suština kako se detetu postave temelji, a to se događa u kući", smatra saradnica IPI.
Ona je mišljenja da je problem celokupnog sistema obrazovanja kod nas to što se traži isključivo deklarativno znanje i što nema suštinskog, funkcionalnog i primenljivog.
Jureći plan i progaman, nastavnicima nije ostavljeno puno mesta za ponavljanje, vežbanje i praktičnu primenu znanja.
Takođe, sve je veći broj mladih u Srbiji koji završe fakultet, ali se umesto očekivanog povećanja obrazovnog nivoa društva, dešava da nemamo adekvatno obrazovanu akademesku zajednicu, rekla je Stevanovićeva, iznoseći lični stav da je uz obrazovanje neophodno i vaspitanje, koje se, kako je ocenila, stiče u porodici.
Stevanovićeva je najavila da će tokom leta biti poznati preliminarni podaci najnovijeg istraživanja o funkcionalnoj pismenosti učenika trećeg i četvrtog razreda srednjih škola.


Izvor: Press

наравно да су сви неписмени       

и да...крив је слоба

$@d c3 3wrop@1j@n1 d@ n@s op1$m3n3

Oduvek sam znao da si nepismen... nemas ni jedno w u recenici. 

Ups, imas... ipak nije tako strasno 

Није Слоба крив,ми смо говна...   Популарни фацебук,тв панк и остало... не знам зашто нас уопште чуде овакви подаци   јбг.

Eh, kamo lepe sreće da je punk... 

кул ...
Пре ће да буде- да не умеју да заврше реченицу. 
Који ће им крц књиге? 

Pretpostavljam da je ranije bila izraženija razlika između onih koji su neku školu završili i onih koji nisu  Sada se dešava da se učenici žale kako je plan i program zastareo, preobiman, dosadan i da nema dovoljno praktičnog rada kao u npr. američnom sistemu gde su svi, jelte, uspešni i školovani stručnjaci a pri tome ih nisu 12 godina smarali sa učenjem nekih gluposti koje im u životu neće zatrebati nikad više nakon što dobiju prelaznu ocenu, pa se do tih ocena dolazi na razne načine uz što manje učenja

није да се не слажем,али плашим се да се под ''практичним радом'' крије, нерад...

Imam sestrica u americkoj skoli... i gledao sam sta uce i sta rade... nasi klinci iz predskolskog bi opusteno mogli da skoce u 4-5 razred.