Bas lepo objasnjeno. Previse se ide po inerciji.

Sledeci iskorak u evolucijskom nizu bi bilo obrazovanje zasnovano na mentalnom razvoju, razumevanju stvari, ljudi, okoline, nacina i principa rada odredjenog sistema, motivacija da svaka osoba pruzi svoj maksimum, ma koliki on bio.

Potrebna filozofija obrazovanja u buducnosti je: sto vise pametnih (pravilno obrazovanih) ljudi svet ima, tim bolje za sve, jer svako doprinosi drustvu. Takodje, roditelji treba da rezonuju "sto su moja deca pametnija (konstruktivnija), tim pre ce moj zivot biti bolji"

Naravno da ce deca buducnosti pitati roditelje "kako niste mogli da shvatite da oskudicu koju ste namerno proizvodili, direktno i neizbezno vodi u rat?"

“All children are born artists, the problem is to remain an artist as we grow up.” – Pablo Picasso
Da li ce neko da kaze "cekaj, pa nije valjda obrazovni sistem kriv sto se ta nit umetnosti u nama izgubi?" Ne, nije kriv SAMO obrazovni sistem!

Prevod za one koji ne znaju: "Sva deca su rodjeni umetnici, problem je ostati umetnik tokom odrastanja"-Pablo Pikaso

@85Kristal

Postavljas losa pitanja...

Pravo pitanje bi bilo(od strane Pere ili njegovih roditelja): "Kako Pera moze da dobije 5?". Ali niko to ne pita, svi vide druge i kako su drugi bolji ili gori a niko nece da radi na sebi. Kada bi se radilo na individualnim kapacitetima dece(posto postoji granica pa nije moguce ni da svako dete nauci za 5) izvukao bi maksimum znanja iz deteta. To je i najbitnije, nauciti dete necemu. Ocena sluzi kao podsticaj a propratno uz to je i taj takmicarski duh koji nekoga tera da radi vise na sebi kako bi dobrio bolju ocenu od nekoga drugog. Kao sto rekoh pre, sve ima svoje...

Verovao ili ne, ljudi se aktivno bave tome. Evo ti samo jedan od tekstova koji se bave time

http://www.pressonline.rs/sr/Life_style/Psihologija/story/131415/Sa+detetom+i+vi+krećete+u+školu.html

Nisi, mislis da sam ucitelj a ja sam nesto mnogo gore od toga. Ja sam onaj koji zakuca na vrata ucitelja i profesora pa prati da li oni svoj posao rade pravilno. Ja sam pedagog. 

 Ta teorija o kojoj to pricas je daleko od beskorisne i itekako se primenjuje sa uspehom po mnogim skolama. Ne kod nas koliko na Zapadu ali ipak...

Evo npr. u Finskoj u nekim skolama imaju podelu razreda kao u "Gospodaru Prstenova". Shvatili ljudi da su tu zbog dece pa se zaista trude da ucine da im skola bude sto zanimljivija.

Upravo to. Zato je i dobra. 

Daleko je od toga za nekoga ko hoce da uci, da se tera da radi na sebi bilo to od skole ili roditelja. Polazi se od samog vaspitanja pa se to nadogradjuje na obrazovanje. Skola je samo propratni momenat toga, ispomoc u onome sto dete zeli da nauci i kasnije da na tome zasniva svoj zivot. To sto si rekao je cista generalizacija stvari jer postoje lose skole ali daleko od toga da je skola losa institucija po dete. To sto se uvek to ne primenjuje na pravilan nacin pa deca zive u takvim uslovima i idu au takve skole da postaju debili je sasvim druga stvar i zavisi od mnogih faktora. Za onoga ko hoce da uci i ima makar malu pomoc u tome ne postoji previse prepreka sto se tice obrazovanja. Zato npr. Zapadnjaci itekako gledaju gde kupuju kucu u zavisnosti da li u blizini ima dobrih skola. Nazalost, nas kurikulum ovde ne odvaja toliko skole po nekom kvalitetu i pa u globalu i nema neke tolike podele na bolje i losije skole. A to je i steta, jer bi sa boljim kurikulumom neko sa visokim kapacitetima daleko dogurao. A to je daleko od neke teorije vec je itekako utemeljeno na prakticnom delu. 

Btw pogledao klip, sve ovo sto je u njemu ja naucio kroz svoju skolu a vecina sto je covek iz klipa rekao je najjednostavnije logicko razmisljanje. Npr. samo zato sto se kreativnost vremenom "gusi"(a naravno da se gusi kada neki put moras da radis na osnovu informacija i cinjenica a ne na osnovu apstraktnog misljenja) ne znaci da deca ne napredaju akademski ili bilo kako drugo a onome ko hoce da radi na svojoj kreativnosti moze to da se omoguci kroz tu istu skolu i kasnije kroz dalje obrazovanje.

Da, zato i kazem da je i skola sama kriva zbog nekih stvari i da neke stvari treba da se menjaju. I iznutra a bogami i spolja okolo samog sistema. Evo po meni je jedan od glavnijih problema to sto nase obrazovanje nije povezano sa ekonomijom pa skolujes strucnjake koje nemas gde da uposlis. Al eto, npr. moj vrli predsednik opstine misli drugacije pa zeli da otvori fakultet u mom mestu. Misli da ce biti dobro za samo mesto, da ce dovesti ljude "sa strane" pa da napravi "akademski grad". To sto samim time ubija i obrazovanje i ekonomiju to ga bas briga. No dobro, valjda ce sad izbori pa samo obecava sve i svasta

Ugradjevinski fakultet (ne mogu sada klip da nadjem) 

Mare, mnogo toga si preskocio i nisi mi odgovorio....

Postavi sebi vrlo logicno i lako pitanje: Da li je sistem koji danas poznajemo odrziv, zdrav i perpektivan!? Zasto toliki broj nesrecnih, bolesnih, gladnih, a uporno se forsira jedno te isto!?

To sto deci usadjutete "takmicarski duh" je vrlo losa stvar, da se ogradim-u danasnje vreme (globalnog i totalnog zagadjenja, nuklearnog oruzija, velikih ekoloskih problema itd)!! Sport danas kao vrhunac sizofrenog tosenja ljudi i novca, odvratnog biznisa, nema veze sa pojmom-fizicka kultura, koju vise niko i ne spominje. Znam ja da ovo ne ucite po pedagoskim skolama....Pre svega, ljudski rod, ima toliko puno problema da, takmicenje izmedju jedne vrste (ljudskog roda), moze samo da vodi u provaliju, kraj bez povratka. Problem nije ovde (izmedju jedne vrste), vec tamo (stvarni problem)! Uzmi 4 lika koji pljackaju banku, da li su im vece sanse da uspeju ako saradjuju ili ako se medjusobno takmice?
Kakvo takmicenje postoji u ljudskom organizmu? Da li organi rade jedan protiv drugog ili jedan sa drugim? Da li, kada nastupi bolest, svaki organ vodi svoju politiku, ili radi svoj deo posla najbolje sto moze!? Da li zaseda Skupstina Organa Organizma u cilju donosenja odluke o tome sta im je ciniti? Mislim da ne...mozda ti imas druga saznanja!?
Kad covek izgubi jedan bubreg, onaj koji je ostao, "radi" tezi posao, jer je sve palo na njega. To isto se desava danas, podstice se individualizam i samodovoljnost.

Problemi, stvarni problemi covecanstva nisu politicki, vec tehnicki.

Sta moze vise coveku da pruzi satisfakciju od saznanja da je deo jedne zajednice velike 6 milijardi jedinki!? Druga je stvar sto nismo naucili kako da zivimo jedni uz druge!

Naravno Mare, ja znam da si ti pun teorije, kako su te ucili, da sluzis potrebi za velikoserijskom proizvodnjom "obrazovanja". Obrazovanje se proizvodi, kupuje i prodaje, sto je pogubno.

Vidi, ja ne znam zasto po svim tim pedagoskim skolama se uzima primer Finske kao neki reper za uspesno skolovanje i obrazovanje. Promene (ne samo u obrazovanju) su kozmeticke. Sustina ostaje ista. Ljudi se skoluju da bi zaradjivali/trosili novac. To je poenta, dokle god je to tako, mozete da dubite na trepavicama, nista se bitno nece promeniti. Vama, da je zaista stalo do te dece, vi bi izasli na ulice i trazili nov sistem vrednosti. Verujem da je mnogo lakse biti u kancelariji, u toplom, dolaziti na posao u kravati i primati platu za sluzenje gluposti, mozak u off!
Sta dobijamo kao krajnji rezultat kozmetiskih promena? Pa, nista specijalno. Ne/Vladine organizacije odu sa punijim dzepovima, u principu, to je jedina promena.

Ta Finska, takodje skoluje decu za potrosacko drustvo, nesposobnu da vide dalje od 2-3 dana u napred.

Ucimo decu "slobodi misljenja" ali samo unutar kutije, nekakvu "slobodu izbora", medjutim onog trenutka kada pokusas da dovedes u pitanje bilo koje pravilo koje vazi unutar definisane zajednice, tog trenutka se tvoja pripadnost toj zajednici dovodi u pitanje. Dakle, svaka osoba ce prestati da dovodi u pitanje bilo koja pravila neke zajednice, samo da bi ostala deo te zajednice. To je katastrofalno.

Daleko da je zdrav i treba da se menja ali trebaju da se menjaju lose stvari. Ne to da decu onemogucis da rade domaci i time na neki nacin zapuste svoje radne navike. Na to se i svodi cela prica...

Pomenuh Finsku ne kao neki reper za uspesno skolovanje vec samo kao primer sta se sve radi kako bi deci skolovanje bilo sto zanimljivije a da se ne krene u neku radikalizaciju skole pa da se ukidaju dobre stvari samo zbog toga sto skola ne daje zeljene rezultate.

Interesuje me da li ce doticni direktor smeti da objavi rezultate svog "projekta" kroz neki mesec pa da vidimo svu pogubnost njegove metode ali cisto sumnjam da ce to uopste i uraditi...

Ne verujem da ce se ista bitno promeniti, jer nije problem samo skoslstvo (obrazovni sistem) na globalnom nivou. Domaci imas-nemas, nije neki velik problem....stvari su suvise komplikovane, a ja sam vec pokusao nesto da napisem na ovu temu, rekao sam uglavnom sta sam imao.

Deca, pre svega treba da uce od svojih roditelja, da imaju sto vise vremena da provedu zajedno, jer to je jedini nacin za zdravo drustvo.

Sta je danas merilo uspesnosti nekog drustva? Neki imaginarni "BND". Sve se svodi na ekonomiju i pare, a zdravlje drustva se spomene kroz margine.

С овим се потпуно слажем.

Za sve pedagoge, ucitelje, nastavnike i ostale politicare:




Ken Robinson, skole ubijaju kreativnost:
http://www.ted.com/talks/lang/sr/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html

Mozda i video sa jutjuba nekom posluzi kao otreznjenje, ko zna....

тачно је да је за неке садржаје тотално непотребно задавати домаћи задатак.

Која је сврха учити како сагорева неки хемијски елемент кад ти немаш лабораторију где ћеш то да видиш и запамтиш? Која је сврха да учиш код куће напамет теорију из физике кад ти немаш појма да одрадиш задатак. Или знаш. и кад погледаш бројку опет немаш појма шта си ти то добио... Школство нам је труло да не може горе. Толико је очигледна интенција да деца буду што глупља. Толико је евидентна огорченост просветара да више ни не покушавају да нечему заиста науче ђаке, а да то није чисто ређање чињеница и репродуковање без схватања градива. Туга је у нашим школама и главама наше деце.