Nemoj da se raspravljas nego joj se onako fino skolski "uvuci" tako sto ces da joj pridjes posle casa i da je pitas kada mozete da razgovarate o tome sta je po njenom kriterijumu ocenjivanja potrebno pisati za peticu i na koji nacin, jer "ti zelis da popravis ocenu i smatras da mozes mnogo bolje od onoga sto si pokazao na pismenom" ...

tipa "nastavnice, bio sam dekoncentrisan, zato sam malo nabacivao misli i tako dalje..."  

Ona ce, ako je iole normalan lik, da ti izadje u susret i posavetuje te kako da povravis ocenu a i na taj nacin ce da te zapamti kao nekoga ko zeli da se potrudi za ocenu, a to je svakako plus na svakom sledecem kontrolnom ili pismenom zadatku  

Baš tako 

hvala vam puno za savete.. divni ste <333333333 poslusacu vas naravno :O) imas msn,skype,fb? nekad kad mi nesto zatreba da ti se obratim ako nije problem?

kada se daje ocjena za jedan pismeni rad gleda se puno toga.

prvo,kako je naziv teme ovog pismenog?
nisi naglasio,a to je jedna od stvari koja je vazna kada se cita jedan pismeni.
da li je i u kojoj mjeri ucenik odgovorio na temu.
to je jako vazno i da ne tupim sada zbog cega.
tu se vidi koliko ucenik moze i umije da se skoncentrise na zadatu temu...

desava se da rad nije los- naprotiv i to po pitanju mnogih stavki...ali je ucenik pisao o potpuno lijevoj stvari od one koja se trazi u pismenom.
ili makar nije u potpunosti odgovorio na temu.
vrlo cesto se desava da ucenici u svega nekoliko recenica razradjuju temu,a onda pisu o necemu sto nikakvog dodira sa temom nema.
takvi radovi se ocjenjuju ili negativno ili sa najvise 2.
i vecina profesora je tu usaglasena.

(sad sam primjetila da kazes da je tema " u cemu je ljepota i vrlina naseg doba".meni je na trenutak zazvucalo da se ovo "doba" odnosi na vrijeme u kojem zivimo.)

drugo,
gleda se necija pismenost.
gramaticke greske.
ukoliko ih je puno i ako se vidi da ucenik grijesi u nekim vaznim stvarima,a vezano za pismenost...ocjena ne moze da bude visoka bez obzira ako  je rad sam po sebi lijep, skladan i pokazuje zrelost misli.

trece,
stil.
recenica.
smisao tih recenica.
povezanost misli.

cetvrto i  vazno.
kompozicija samog sastava.
uvod, razrada i zakljucak.
osim sto se uvod, razrada i zakljucak moraju vidjeti prilikom prvog pogleda na sam rad (odvajanje od margine sveske) ono sto je vaznije je da one moraju i da se osjete prilikom citanja samog rada.
zasto?
zato sto jedino na taj nacin rad nece liciti na dzuvec,papazjaniju,haos iliti "pojma nemam sta je pisac htio da kaze".

peto,
jako je bitna urednost rada.
da je i citljivo...okej...postoje takvi rukopisi kakvi jesu...prosto ih je tesko desifrovati,ali je cinjenica da je to nesto sto ce vecinu profesora da frustrira
mislim,ne moze da se procita.
a ako se jos uz to...puno ispravlja,skraba,kriza...nece da bude dobro...tacnije,oduzece se puno na tom prvom utisku.
tako da...lijepo je da se potrudi i povede racuna.
pa nek se pise na nekom papiru i onda prepise sto je ljepse moguce.

i sesto...ima jako puno i subjektivnog osjecaja...fakat

Hm, kako da ti kažem, kod mene je privatni čas 15 evra 

Zezam se  
Pitaj ovde slobodno  

Nije sve do pisanja, ocjenu profesor formira na osnovu mnogo toga. Afinitet prema nekome je presudan.    Sjećam se da su, dok sam išao u srednju, oni "jači na peru" znali slabijima da sastave sastav k'o sebi ali džaba. preko dvice nije moglo...

ima i toga...nema zbora.
to da se neki ucenici zavole za nijansu vise od drugih.
potpuno prirodno.

ali pazi...to sa pisanjem rada slabijem uceniku...to je u principu jako glupo.
i tesko da moze da prodje.
a tvrdim da je nemoguce kod profesora koji ti predaje godinama.

poslije odredjenog vremena i procitana minimum dva rada nekog ucenika vidi se neciji stil i domet
tako da se bez problema prepozna ko je kome pisao sastav u odeljenju.

ne mogu postojati dva ista i slicna rada,pod uslovom da nisu prepisana.

i gledaj sad...ucenik nije u stanju ni na pismenom,a ni na usmenom godinama da sastavi dvije lijepe i smislene recenice i odjednom...gle cuda...pojavljuje se divan i skladan rad,zreo...ma...mladi Pekic u pokusaju

pa...majku mu...sto je mnogo- dosta je

Sastavi sam ono sto ti se kaze, za pocetak
Dalje ces vec lako