mnogi ne odlučuju svojom glavom , odlučuju pod uticajem drugih , to može biti problem.....

da ali moras reci na sta tacno mislis, jer je bolonja sirok pojam koji se upotrebljava za razlicite stvari. sta je to konkretno sto robotizuje studente kada je u pitanju bolonja?

Nisam ja na tebe ni mislila, nego na sve oni koji misle da ići na fakultet znači bubati, a samoinicijative i motivacije ni od korova.

Nije mi samo jasno to kako se sad odjednom, eto, došlo do toga da organizacija škole ne valja, a valjala je sve ove godine. Ne kažem da ne treba neke stvari pod hitno menjati, ali reći da se ''95% kadra pogrešno školuje'' je vrlo ambiciozno, gotovo gebelsovski ambiciozno.

Bolonja u teoriji i Bolonja u srpskoj praksi su dva pojma.
Cilj Bolonje bio bi stvaranje uskospecijalizovanih stručnjaka; cilj naše Bolonje više liči na stvaranje glupih i lenjih studenata, koji kad izađu sa fakulteta ne umeju valjano ni sijalicu da zamene.

Ne kažem da je Bolonja kao ideja loša (jer to je onaj deo o zanatlijama koje nam trebaju), ali ovo što se kod nas naziva Bolonjom je tuga i čemer. Neizmerno sam srećna što me je to preskočilo.

ali sta je lose u uzoj specijalizaciji? ili - sta je dobro u skolovanju kadrova koji znaju "sve i svasta" a zapravo nista

ako se uz bolonju radi tokom cele godine, kako to podstice lenjost u odnosu na "kampanjsko" ucenje?

Ako tebi treba Bolonja da bi te motivisala da učiš i radiš, onda sa tvojom motivcijom nešto nije u redu. 

(ne obraćam se tebi, naravno)

Moje je mišljenje da takav način rada ima svoje prednosti, ali je problem što se gradivo smanjuje, što se samo poznavanje nauke svede na neke elementarne stvari. Što ljudi izlaze sa faksa sa mnogo manje znanja nego što je to dopustivo. Tako je na mom fakultetu, odatle najviše i izvodim zaključke.

ali nasi srednjskolski udzbenici su bili po starom sistemu... koliko znamo iz biologije o celijama?

sistem ucenja je drugaciji, nacin savladavanja materije, ali ne treba zanemariti ni drustvene prilike - motivi su skopcani sa poslovima u kojima i ne treba neko znanje, pa je onda sve jedno sta cu znati. a takvi su poslovi najplaceniji, znanje se ne ceni

da li je ucenje kvalitetnije ako se ima sex u pauzama?

neki naši srednjoškolski udžbenici su iz 1957.e godine , samo štampano peto ili šesto izdanje , eto kako nam je sjajno školstvo....

Ja iz biologije, kao čedo društveno-jezičikog smera u gimnaziji, znam dosta. Onoliko koliko mi je dovoljno da znam šta je to i kako funkcioniše.

Na pitanje šta će nam znanje ne mogu da dam adekvatan odgovor. Jer, onome ko takvo pitanje uopšte postavi to nije ni moguće objasniti.

Za učenje i seks - preporučujem da probaš i jedno i drugo pa će ti se samo ka'sti.  

ti si ovo svela na licni nivo - i ja znam dosta iz hemije, mada sam kroz skolovanje imao lose profesore i udzbenike. ovde je rec o tome kakve su skole i ucenici generalno i uopste

pitanje oko znanja je u potpunosti na mestu, iako ga nisam postavio. postoje ljudi koji znaju potpuno bespotrebne stvari, pa forsiraju to kao da se radi o najvaznijim zivotnim pitanjima. ne mislim da je svako znanje potrebno

dobro ti si probala i jednu i drugu varijantu, znaci volis da eksperimentises u ucenju sto je u redu

- O ličnom nivou ni govora. Ako si se negde prepoznao, to je isključivo tvoj problem i tvoja projekcija u moje reči.

- Ne pričamo o ''svakom znanju'' nego o znanju vezanom za struku. 

- Da li ja volim da eksperimentišem ili ne apsolutno nije predmet ove teme, a još je manje tvoja briga.

Inače, ja sam pričala o fakultetima, ne o srednjim školama. Njihov cilj i nije stvaranje visokostručnog kadra. Tako da ne znam iz kog razloga si ih uveo u priču.